ตามที่ มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี ได้รับมอบหมายจากพลเอกสุรยุทธ์ จุลานนท์ ประธานองคมนตรีให้ช่วยแก้ไขปัญหาการอ่าน การเขียนของนักเรียนโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนบ้านโป่งลึก ซึ่งนักเรียนส่วนใหญ่เป็นกลุ่มชาติพันธุ์กะเหรี่ยงที่ไม่ได้ใช้ภาษาไทยสื่อสารในชีวิตประจำวัน ซึ่งทำให้มีปัญหาในการสื่อสารภาษาไทยและการเรียนรู้ในรายวิชาอื่นเป็นอย่างยิ่ง

          มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี จึงมอบหมายให้คณะครุศาสตร์ โดยศูนย์พัฒนาวิชาชีพครู ร่วมกับสาขาวิชาภาษาไทย คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ ให้ดำเนินการเสริมทักษะภาษาไทยให้กับโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนบ้านโป่งลึก โดยได้ดำเนินงานในระยะที่ 1 เมื่อปีงบประมาณ 2567 มีกิจกรรมที่ดำเนินการไปแล้วคือ 1) ลงพื้นที่เพื่อรวบรวมปัญหาการอ่าน - การเขียน ของนักเรียนระกับประถมศึกษาชั้นปีที่ 1 - 6 เป็นรายบุคคล และศึกษาสภาพแวดล้อมของสิ่งที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ภาษาไทย 2) ลงพื้นที่เพื่อร่วมกับครูทำสื่อการเรียนการสอนทักษะภาษาไทย และการพัฒนาสื่อส่งเสริมการอ่านออกเขียนได้ และ 3) ติดตามผลการใช้สื่อการเรียนการสอนทักษะภาษาไทย

หลังจากการดำเนินงานคณะกรรมการได้ร่วมกันถอดบทเรียนจากการดำเนินการในระยะที่ 1 แล้วเห็นว่าการพัฒนาการอ่าน การเขียนให้กับนักเรียนนั้นต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่อง พร้อมทั้งพัฒนากระบวนการในการดำเนินงานที่จะส่งเสริมให้ผู้เรียนมีพัฒนาการด้านการอ่านและการเขียนที่สูงขึ้น โดยหนึ่งในแนวทางที่น่าจะใช้แก้ปัญหาดังกล่าวได้ นั่นคือ การพัฒนาผู้สอนให้มีศักยภาพด้านการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนวิชาภาษาไทย ซึ่งเป็นวิชาพื้นฐานในการพัฒนาทักษะด้านการอ่านและการเขียนของนักเรียน

         ดังนั้นคณะกรรมการดำเนินโครงการจึงเห็นว่าในปีงบประมาณ 2568 นี้ควรมีการจัดโครงการเพื่อพัฒนาทักษะด้านการอ่านการเขียนนักเรียนโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนบ้านโป่งลึก-บางกลอยด้านการพัฒนาครูประจำชั้นโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนบ้านโป่งลึกตั้งแต่ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – 6 ให้มีทักษะการสอนวิชาภาษาไทย โดยใช้รูปแบบของการสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community) หรือ PLC ซึ่งเป็นรูปแบบของการรวมตัว ร่วมมือ ร่วมใจ และร่วมเรียนรู้ของครู ผู้บริหาร และนักการศึกษาบนพื้นฐานความสัมพันธ์แบบกัลยาณมิตร มีวิสัยทัศน์ มีเป้าหมายและภารกิจร่วมกัน เข้ามาทำงานร่วมกันแบบทีมการเรียนรู้ที่มีครูเป็นผู้นำร่วมกัน และผู้บริหารเป็นผู้ดูแลสนับสนุน เพื่อนำไปสู่การเรียนรู้และพัฒนาวิชาชีพการเปลี่ยนแปลงคุณภาพตนเองสู่คุณภาพการจัดการเรียนรู้ที่เน้นความสำเร็จหรือประสิทธิผลของผู้เรียนเป็นสำคัญและมีความสุขของการทำงานร่วมกันของสมาชิกในชุมชนการเรียนรู้

         จากแนวคิดดังกล่าวสาขาวิชาภาษาไทยจึงเห็นว่าควรมีการแสวงหาความร่วมมือกับเครือข่ายทางวิชาชีพทั้งจากโรงเรียนในพื้นที่ของจังหวัดเพชรบุรี หน่วยงานที่เชี่ยวชาญด้านภาษาไทย รวมทั้งหน่วยงานที่กำกับดูแลด้านการศึกษาทั้งในระดับพื้นที่และในส่วนกลางเข้ามาร่วมเป็นเครือข่ายในการพัฒนาทักษะการสอนภาษาไทย พร้อมทั้งร่วมจัดกิจกรรมอบรมและช่วยเหลือพัฒนาการสอนวิชาภาษาไทยให้ครูประจำชั้นของโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนบ้านโป่งลึก-บางกลอย อำเภอแก่งกระจาน จังหวัดเพชรบุรีเพื่อให้มีทักษะทั้งในด้านการจัดการเรียนการสอน การผลิตสื่อด้านการอ่านและการเขียน และได้นำองค์ความรู้ตลอดจนผลผลิตที่รับจากโครงการไปพัฒนาการอ่านการเขียนให้กับนักเรียน

1 เพื่อพัฒนาโรงเรียนขนาดเล็ก โรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนบ้านโป่งลึก อำเภอแก่งกระจาน จังหวัดเพชรบุรี ในด้านทักษะการอ่านและการเขียนภาษาไทย

2 เพื่อพัฒนาศักยภาพพัฒนาการสอนวิชาภาษาไทยให้ครูประจำชั้นของโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนบ้านโป่งลึก อำเภอแก่งกระจาน จังหวัดเพชรบุรี

3 เพื่อสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community)ด้านการจัดการเรียนการสอนวิชาภาษาไทยของโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนบ้านโป่งลึก อำเภอแก่งกระจาน จังหวัดเพชรบุรี

4 เพื่อพัฒนาสื่อการเรียนการสอนวิชาภาษาไทยของโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนบ้านโป่งลึก อำเภอแก่งกระจาน จังหวัดเพชรบุรี