ชื่อกิจกรรม

พัฒนาสมรรถนะภาษาอังกฤษสำหรับนักศึกษาและประชาชนสู่ชุมชนสากล

กิจกรรมภายใต้ : 2568 (ยุทธ 2) โครงการที่ 9 : โครงการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษนักศึกษาและบุคลากรให้อยู่ในระดับนานาชาติ
ประเภทกิจกรรม
การพัฒนาท้องถิ่น (บริการวิชาการ)
การยกระดับคุณภาพการศึกษา
ผู้ดำเนินงาน
1. นายพิศาล ปานแก้ว ภาษาอังกฤษ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์
2. นางสาวศิริกุล ศรีโตกลิ่น ภาษาอังกฤษ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์
3. นางสาวตรีนุช สุนทรวิภาต ภาษาอังกฤษ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์
4. ดร.ณัฐสุดา สัตยาบรรพ ภาษาอังกฤษ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์
5. นางสาวธิดา รุ่งธีระ ภาษาอังกฤษ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์
6. นายมัฆวาน นาคจั่น ภาษาอังกฤษ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์
7. นางสาวจิราพร เพลทิโคซา ภาษาอังกฤษ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์
8. นางเสาวภา พงษ์พิพัฒน ศูนย์ภาษา สำนักงานอธิการบดี
9. ดร.นิสันติ ศิลประเสริฐ ศูนย์ภาษา สำนักงานอธิการบดี
10. นางสาวอลิสา ทิมศร ศูนย์ภาษา สำนักงานอธิการบดี
หลักและเหตุผล
     ภาษาอังกฤษเป็นภาษาสากลที่ทุกคนทั่วโลกให้ความสำคัญและมีบทบาทต่อชีวิตของคนไทยตั้งแต่อดีต จนถึงปัจจุบัน นอกจากนี้ภาษาอังกฤษยังเป็นเครื่องมือที่ใช้เพื่อติดต่อสื่อสาร ประกอบอาชีพ แสวงหาความรู ้ และศึกษาต่อในระดับสูง โดยเฉพาะในยุคเทคโนโลยีที่ข้อมูลข่าวสารและแหล่งความรู่ต่าง ๆ จากทั่วโลกถูกถ่ายทอดโดยใช้ภาษาอังกฤษ ยิ่งไปกว่านั้นภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่ถูกกำหนดเป็นภาษาทางการในการติดต่อสื่อสารอย่างกว้างขวาง ทุกรัฐบาลได้เห็นความสำคัญและความจำเป็นของภาษาอังกฤษ และจัดให้มีการเรียนการสอนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศและปรับปรุงหลักสูตรการสอนภาษาอังกฤษอย่างต่อเนื่อง แต่ทว่า ความสามารถทางภาษาอังกฤษของประชาชนในประเทศไทย จากการจัดอับดับในปี 2567 ของเว็บไซต์ EF Education First พบว่าทักษะความสามารถทางภาษาอังกฤษ Global Ranking of Countries and Regions 2023 ประเทศไทยอยู่อันดับที่ 101 จาก 113 ประเทศทั่วโลก ซึ่งถือว่าอยู่ในระดับที่ต่ำมาก กล่าวคือ เป็นเพียงการใช้ภาษาอังกฤษได้ในลักษณะของการแนะนำตัวแบบง่ายๆ ได้ เช่น ชื่อ นามสกุล อายุ ภูมิลำเนา ที่อยู่ เท่านั้น แสดงให้เห็นว่าสมรรถะภาษาอังกฤษของคนไทยต้องการการพัฒนาอย่างเร่งด่วน เพื่อยกระดับความสามารถทางการแข่งขันในเวทีระดับสากล ซึ่งภาษาอังกฤษถือเป็นเครื่องมือหนึ่งที่มีความสำคัญเป็นอย่างยิ่ง อีกทั้งในปัจจุบัน การมีทักษะภาษาอังกฤษในระดับดีจะช่วยให้คนไทยสามารถพัฒนาตนเองได้มากขึ้น เนื่องจากความรู้ใหม่ ๆ ส่วนใหญ่จะเผยแพร่เป็นภาษาอังกฤษ ซึ่งจะสนับสนุนการเรียนรู ้ตลอดชีวิตและการเป็นประชาคมของโลกอย่างแท้จริง มีการนำภาษาอังกฤษมาใช้เป็นส่วนหนึ่งในการดำรงชีวิตและประกอบอาชีพได้อย่าง มีประสิทธิภาพ
     ด้วยเหตุผลดังกล่าว มหาวิทยาลัยราชภัฏจึงตระหนักถึงความสำคัญของทักษะภาษาอังกฤษซึ่งเป็นทักษะที่จำเป็นในการยกระดับชุมชน จังหวัด ไปจนถึงประเทศไทยสู่มาตรฐานสากล สร้างโอกาสในการแข่งขันมิติต่าง ๆ ใน เวทีระดับนานาชาติ จึงได้มีเป้าหมายในการพัฒนาสมรรถนะภาษาอังกฤษของคนในชุมชนท้องถิ่นเชิงรุกร่วมกันทั้ง 38 แห่ง เพื่อยกระดับชุมชนสู่ความเป็นสากลอย่างแท้จริง ปัจจุบันสถานการณ์ด้านการท่องเที่ยวและอาหารในเขตุพื้นที่จังหวัดเพชรบุรีถือว่าอยู่ในเกณฑ์ที่ดีมากและ กำลังได้รับความนิยมอย่างสูงขึ้นตามลำดับ จากการสำรวจข้อมูลยังพบอีกว่านักท่องเที่ยวที่มาเยือนเส้นทาง เพชรบุรี-ประจวบคีรีขันธ์ ทั้งนักท่องเที้ยวในประเทศและชาวต่างชาติมีความต้องการในการทำกิจกรรมที่เกี่ยวข้อง กับการท่องเที่ยวเช่นกิจการนันทนาการ อาหาร ดนตรี และ สปา อื่นๆ จากการสำรวจของทีมงานผู้เสนอโครงการ พบว่าปัญหาและความต้องการในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารและการทำงานในอาชีพ อยู่ในระดับที่สูงมาก ผู้ให้บริการธุรกิจด้านการท่องเที่ยว และอาหารมีปัญหาและอุปสรรคในการใช้ภาษาอังกฤษอยู่ในระดับมาก ซึ่งข้อมูลเหล่านี้สวนทางกับข้อมูลการเจริญเติบโตทางด้านการท่องเที่ยวและอาหารของเขตพื้นที่จังหวัดเพชรบุรีและประจวบคีรีขันธ์ ซึ่งมีอัตราการเจริญเติบโตทางด้านการท่องเที่ยวและอาหารเป็นอันดับต้น ๆ ของประเทศ ดังนั้น ปัญหาด้านทักษะทางภาษาจึงเป็นสิ่งที่จำเป็นต้องได้รับการแก้ไขเป็นการด่วน ดังนั้นควรมีการส่งเสริม สนับสนุนให้กลุ่มคน หรือผู้ที้่ธุรกิจที่เกี่ยวข้องได้รับการพัฒนาทักษะที่จำเป็น เพื่อส่งเสริมการท่องเที่ยว โดยเฉพาะอย่างยิ่งด้านภาษาอังกฤษที่เป็นสื่อกลางในการสื่อสารกับนักท่องเที่ยวเหล่านั้น เพื่อการพัฒนาการท่องเที่ยวฝั่งทะเลตะวันตก
     ด้วยเหตุที่กล่าวมาข้างต้น ทักษะด้านภาษาอังกฤษของผู้ให้บริการ ด้านการท่องเที่ยวและอาหารจึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องเร่งพัฒนาอย่างยิ่งยวดเพื่อรองรับการพัฒนา จากความสำคัญและปัญหาที่ต้องได้รับการแก้ไขเป็นการเร่งด่วน และความสอดคล้องของมหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรีมีด้านวิสัยทัศ กล่าวคือ ภายในปี 2570 เป็นมหาวิทยาลัยชั้นนำด้านอาหาร การท่องเที่ยว และวิทยาการสุขภาพ ภายใต้ความเป็นมหาวิทยาลัยดิจิทัล ด้วยการบูรณาการศาสตร์เพื่อพัฒนาท้องถิ่นอย่างยั่งยืน คณะผู้จัดทำโครงการจึงมีมติตรงกันว่าควรมีคณะอาจารย์และนักศึกษาร่วมมือกันลงพื้นที่เพื่อการบริการวิชาการด้านการพัฒนาทักษะการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่่อสารและภาษาอังกฤษในงานอาชีพให้กับให้บริการด้านการท่องเที่ยวและอาหารในเขตพื้นที่จังหวัดเพชรบุรีและประจวบคีรีขันธ์ โดยจำเป็นต้องมีการจัดกิจกรรมให้ความรู้ และทดสอบ สมรรถนะทางด้านภาษาอังกฤษแก่นักศึกษาให้มีความพร้อมต่อการให้บริการวิชาการแก่ประชาชนอย่างมี ประสิทธิภาพ อันจะเป็นประโยชน์อย่างยิ่งยวดทั้งทางด้านเศรษฐกิจของภูมิภาคและประเทศ คุณภาพชีวิตของ ประชาชนในพื้นที่ และประสบการณ์ตรงของนักศึกษาที่ได้จากปฏิบัติงานในครั้งนี้
วัตถุประสงค์
  1. เพื่อพัฒนาสมรรถนะภาษาอังกฤษในการสื่อสารและการประกอบอาชีพของนักศึกษาและประชาชนในชุมชน
  2. เพื่อพัฒนายกระดับคุณภาพชีวิตของประชาชนในชุมชน โดยการใช้ภาษาอังกฤษในการเพิ่มศักยภาพในการทำงาน และส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต
  3. เพื่อยกระดับหน่วยงานทั้งภาครัฐและเอกชนในชุมชนสู่มาตรฐานสากล
  4. เพื่อให้นักศึกษาที่เข้าร่วมโครงการมีเกณฑ์คะแนนความสามารถด้านภาษาอังกฤษตามมาตรฐาน CEFR หรือเทียบเคียงในระดับ B1 ขึ้นไป
พื้นที่เป้าหมาย
# พื้นที่ ตำบล อำเภอ จังหวัด
1 โรงแรม หัวหิน หัวหิน ประจวบคีรีขันธ์
2 ผู้ประกอบการท้องถิ่น ปราณบุรี ปราณบุรี ประจวบคีรีขันธ์
3 กลุ่มประชาชนสังกัดหน่วยงานภาครัฐ บ้านหม้อ เมืองเพชรบุรี เพชรบุรี
4 นักศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี นาวุ้ง เมืองเพชรบุรี เพชรบุรี
กิจกรรมย่อย

ระยะเวลาดำเนินงาน (Date)

( ไตรมาส 1) 1 ต.ค. 2567 - 29 ส.ค. 2568

กลุ่มเป้าหมาย (Target)

1. นักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฎเพชรบุรี รหัส 66 จำนวน 1,155 คน
2. บุคลากรมหาวิทยาลัยราชภัฎเพชรบุรี จำนวน 50 คน
3.ประชาชนในชุมชน จำนวน 300 คน

วิธีการดำเนินงาน (Process)

1. Evaluation - ผู้เข้าอบรมจะได้รับการประเมินความรู้ความสามารถก่อนเรียน (Pre-test) เพื่อทราบระดับความรู้ความสามารถก่อนเรียน

2. Train – เมื่อทดสอบก่อนเรียนเสร็จสิ้นแล้ว ผู้เข้าอบรมจะได้เรียนรู้และพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษด้วยหลักสูตรที่คณะกรรมการรับผิดชอบโครงการได้พัฒนาขึ้นมาร่วมกับหน่วยงานผู้เชี่ยวชาญภายนอกสถาบัน ทั้งนี้ จะใช้รูปแบบการเรียนรู้แบบผสมผสาน (Blended Learning) โดยผู้อบรมจะได้สิทธิในการเข้าถึงแอพลิเคชันเรียนรู้ภาษาอังกฤษด้วยตนเองแบบออนไลน์ที่ทุกคนสามารถเรียนรู้ได้ทุกที่ทุกเวลา พร้อมกับการเข้าร่วมกิจกรรมอบรมแบบ Onsite จากคณาจารย์และนักศึกษาสาขาวิชาภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี

3. Test - เมื่อกระบวนการเรียนรู้เสร็จสิ้น ผู้เข้าอบรมจะได้ทำแบบทดสอบประเมินความสามารถด้านภาษาอังกฤษหลังเรียน (Post-test) ด้วยแบบทดสอบมาตรฐานวัดความสามารถทางภาษาอังกฤษตามสภาพจริง (Authentic Test) เพื่อทราบถึงความก้าวหน้าทางความรู้ความสามารถหลังจากที่ได้เรียนรู้จากหลักสูตรที่คณะกรรมการรับผิดชอบโครงการได้ผลิตขึ้น

ผลผลิต (Output)

1. แบบทดสอบ PBRU-TEP ตามมาตรฐาน CEFR ลิขสิทธิ์ของมหาวิทยาลัยราชภัฏพชรบุรี จำนวน 1 ชุด (100ข้อ)
2. หลักสูตรภาษาอังกฤษที่สามารถสะสมหน่วยกิตในระบบคลังหน่วยกิตได้ จำนวน 2 หลักสูตร

ผลลัพธ์ (Outcome)

1. นักศึกษารหัส 66 ที่มีทักษะด้านภาษาอังกฤษอยู่ในระดับไม่น้อยกว่า B1 ตามเกณฑ์ CEFR จำนวน ร้อยละ 75.76
2. บุคลากรที่มีพัฒนาการด้านทักษะภาษาอังกฤษสูงขึ้นหลังจากการเข้าร่วมกิจกรรม ร้อยละ 80
3. ประชาชนในชุมชนที่เข้ารับการทดสอบความรู้ความสามารถทางการใช้ภาษาอังกฤษตามหลักสูตรที่กำหนด ร้อยละ 82.76

ผลกระทบ (Impact)

การศึกษาเรียนรู้

รายละเอียดผลกระทบ (Impact Detail)

1. สถานประกอบการประเภทต่างๆ เช่น โรงแรม รีสอร์ท สปา ร้านอาหารในพื้นที่จังหวัดเพชรบุรีและประจวบคีรีขันธ์มีบุคลากรที่สามารถสื่อสารโดยใช้ภาษาอังกฤษในการให้บริการนักท่องเที่ยวต่างชาติได้                                                                2. หน่วยงานราชการในพื้นที่จังหวัดเพชรบุรีและประจวบคีรีขันธ์มีบุคลากรที่สามารถสื่อสารโดยใช้ภาษาอังกฤษในการให้บริการชาวต่างชาติได้                 

3.  นักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรีได้พัฒนาทักษะด้านภาษาอังกฤษและการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษจากการได้ลงพื้นที่ปฏิบัติจริง                 

4.  มหาวิทยาลัยสามารถผลิตบัณฑิตที่มีคุณภาพด้านทักษะทางภาษาอังกฤษเป็นไปตามกรอบมาตรฐานสากล CEFR                                                  

 

งบประมาณที่ใช้ (Budget)

1,148,000.00 บาท / Baht
ไฟล์แนบ
ไฟล์ผลการดำเนินกิจกรรม-1
รูปภาพ
ผลการดำเนินกิจกรรม


1. (นวัตกรรม) นวัตกรรมการสอนภาษาอังกฤษเพื่อการบริการ

สรุปผลการดำเนินงานตามตัวชี้วัดโครงการหลัก

  1. ตัวชี้วัดเชิงคุณภาพ: ร้อยละของนักศึกษารหัส 66 ที่มีทักษะด้านภาษาอังกฤษอยู่ในระดับไม่ต่ำกว่า B1 ตามเกณฑ์ CEFR

    • ค่าเป้าหมาย: ร้อยละ 70

    • ผลการดำเนินงาน: บรรลุผลร้อยละ 75.76

    • รายละเอียด: จากนักศึกษารหัส 66 จำนวนทั้งสิ้น 1,155 คน พบว่ามีนักศึกษาที่มีทักษะภาษาอังกฤษในระดับไม่ต่ำกว่า B1 ตามเกณฑ์ CEFR จำนวน 875 คน ถือเป็นผลการดำเนินงานที่สูงกว่าเกณฑ์เป้าหมาย

  2. ตัวชี้วัดเชิงคุณภาพ: ร้อยละของบุคลากรที่มีพัฒนาการด้านทักษะภาษาอังกฤษสูงขึ้นหลังจากการเข้าร่วมกิจกรรม

    • ค่าเป้าหมาย: ร้อยละ 80

    • ผลการดำเนินงาน: บรรลุผลร้อยละ 80

    • รายละเอียด: บุคลากรเป้าหมายจำนวน 50 คน ส่วนใหญ่มีพัฒนาการเพิ่มขึ้นจำนวน 40 คน (ร้อยละ 80.00) โดยแบ่งเป็นพัฒนาขึ้น 1 ระดับ จำนวน 22 คน (ร้อยละ 44.00) และพัฒนาขึ้น 2 ระดับ จำนวน 18 คน (ร้อยละ 36.00) ขณะที่มีผู้ที่พัฒนาน้อยกว่าเป้าหมาย จำนวน 8 คน (ร้อยละ 16.00) และคงเดิม จำนวน 2 คน (ร้อยละ 4.00)

  3. ตัวชี้วัดเชิงปริมาณ: จำนวนแบบทดสอบ PBRU-TEP ตามมาตรฐาน CEFR สิทธิ์ของมหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี

    • ค่าเป้าหมาย: 1 ชุด

    • ผลการดำเนินงาน: บรรลุผล 1 ชุด

    • รายละเอียด: ได้ดำเนินการจัดทำข้อสอบตามมาตรฐาน จำนวน 100 ข้อ ครบตามเป้าหมาย

  4. ตัวชี้วัดเชิงปริมาณ: หลักสูตรภาษาอังกฤษที่สามารถสะสมหน่วยกิตในระบบคลังหน่วยกิตได้

    • ค่าเป้าหมาย: 2 หลักสูตร

    • ผลการดำเนินงาน: บรรลุผล 2 หลักสูตร

    • รายละเอียด: ประกอบด้วย

      1. หลักสูตรสำเร็จรูปภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร (English for Everyday Communication) จำนวน 1 สื่อ

      2. หลักสูตรภาษาอังกฤษเพื่อการบริการ (English for Services) จำนวน 1 สื่อ

  5. ตัวชี้วัดเชิงคุณภาพ: ร้อยละของประชาชนในชุมชนที่เข้ารับการทดสอบความรู้ความสามารถทางการใช้ภาษาอังกฤษตามหลักสูตร RU-EPT

    • ค่าเป้าหมาย: ร้อยละ 50

    • ผลการดำเนินงาน: ไม่บรรลุเป้าหมาย (ร้อยละ 0)

    • รายละเอียด: ไม่มีประชาชนในชุมชนเข้ารับการทดสอบตามตัวชี้วัดดังกล่าว


  1. ประชาชนส่วนใหญ่ยังไม่เห็นความจำเป็นในการใช้ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวันหรืออาชีพของตนเอง

  2. ขาดกิจกรรมการเรียนรู้ภาษาอังกฤษที่เหมาะสมกับบริบทของชุมชน

  3. ประชาชนบางส่วนรู้สึกไม่มั่นใจในทักษะภาษาอังกฤษของตนเอง ทำให้ไม่กล้าเข้าร่วมกิจกรรม


เพื่อให้การพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษของประชาชนในชุมชนเกิดผลสัมฤทธิ์อย่างแท้จริง ควรดำเนินการจัดทำและพัฒนาสื่อการเรียนรู้ภาษาอังกฤษที่สอดคล้องกับลักษณะอาชีพของกลุ่มเป้าหมาย โดยเน้นความเหมาะสมและสามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้จริงในชีวิตประจำวันและการประกอบอาชีพ เช่น ภาษาอังกฤษเพื่อการบริการ ภาษาอังกฤษเพื่อการท่องเที่ยว ภาษาอังกฤษเพื่อการค้าขายออนไลน์ และภาษาอังกฤษเพื่อการเกษตรและสินค้าชุมชน โดยจัดทำในรูปแบบสื่อดิจิทัลที่เข้าถึงง่าย

ตัวชี้วัดกิจกรรมหลัก
ตัวชี้วัด เป้าหมาย ผลที่ได้ รายละเอียด
1) ร้อยละของนักศึกษารหัส 66 ที่มีทักษะด้านภาษาอังกฤษอยู่ในระดับไม่น้อยกว่า B1 ตามเกณฑ์ CEFR ร้อยละ 70 ร้อยละ 76 นักศึกษารหัส 66 จำนวน 1,155 คน มีทักษะด้านภาษาอังกฤษอยู่ในระดับไม่น้อยกว่า B1 ตามเกณฑ์ CEFR จำนวน 875 คน
2) ร้อยละของบุคลากรที่มีพัฒนาการด้านทักษะภาษาอังกฤษสูงขึ้นหลังจากการเข้าร่วมกิจกรรม ร้อยละ 80 ร้อยละ 80 เข้ารับการพัฒนาทักษะภาษาอังกฤษส่วนใหญ่มีพัฒนาการเพิ่มขึ้น จำนวน 40 คน (ร้อยละ 80.00) แบ่งเป็น พัฒนาทักษะเพิ่มขึ้น 1 ระดับ จำนวน 22 คน (ร้อยละ 44.00) และเพิ่มขึ้น 2 ระดับ จำนวน 18 คน (ร้อยละ 36.00) ขณะที่มีผู้ที่พัฒนาทักษะเท่าเดิม จำนวน 8 คน (ร้อยละ 16.00) และถดถอย จำนวน 2 คน (ร้อยละ 4.00)
3) จำนวนแบบทดสอบ PBRU-TEP ตามมาตรฐาน CEFR ลิขสิทธิ์ของมหาวิทยาลัยราชภัฏพชรบุรี 1 ชุด 1 ชุด จำนวนแบบทดสอบ PBRU-TEP ตาม มาตรฐาน CEFR ลิขสิทธิ์ของมหาวิทยาลัยราชภัฏแพชรบุรี ข้อสอบ จำนวน 100 ข้อ (1 ชุด)
4) หลักสูตรภาษาอังกฤษที่สามารถสะสมหน่วยกิตในระบบคลังหน่วยกิตได้ 2 หลักสูตร 2 หลักสูตร จำนวนสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการพัฒนาทักษะภาษาต่างประเทศรูปแบบดิจิทัลที่ได้รับการผลิต/จัดหาสื่อ สื่อการเรียนรู้ 2 สื่อ 1.หลักสูตรหลักสูตรภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร (English for Everyday Communication)จำนวน 1 สื่อ 2. หลักสูตรภาษาอังกฤษ เพื่อการบริ การ (English for Services) จำนวน 1 สื่อ
5) ประชาชนในชุมชนที่เข้ารับการอบรบผ่านการทดสอบความรู้ความสามารถทางการใช้ภาษาอังกฤษตามหลักสูตรข้อสอบมาตรฐาน RU-EPT ร้อยละ 50 ร้อยละ 83 ประชาชนที่เข้ารับการอบรบผ่านการทดสอบความรู้ความสามารถทางการใช้ภาษาอังกฤษตามหลักสูตร คิดเป็นร้อยละ 82.76 ผู้เข้าร่วมโครงการทั้งหมด 300 คน แบ่งได้ดังนี้ 1. โรงแรมในจังหวัดเพชรบุรีและประจวบคีรีขันธ์ จำนวน 120 คน 2. ผู้ประกอบการท้องถิ่นตลาดลงเล อำเภอสามร้อยยอด จำนวน 50 คน 3. กลุ่มประชาชนสังกัดหน่วยงานรัฐ โรงเรียนในจังหวัดเพชรบุรี จำนวน 130 คน หลักสูตร : เรียนผ่านโปรแกรมเรียนรู้ภาษาอังกฤษด้วยตนเองตาม กรอบมาตรฐาน CEFR ระบบออนไลน์ และทดสอบวัดระดับทักษะภาษาอังกฤษแบบออนไลน์ตามมาตรฐาน CEFR