ชื่อกิจกรรม

ค่ายราชภัฏทอฝัน ปันน้ำใจ ปีที่ 11

กิจกรรมภายใต้ : 2568 (ยุทธ 2) โครงการที่ 10 : โครงการยกระดับนวัตกรรมชุมชน ด้วยกระบวนการวิศวกรสังคม
ประเภทกิจกรรม
การพัฒนาท้องถิ่น (ด้านกิจกรรมสัมพันธ์)
ผู้ดำเนินงาน
1. นายโสภณ เกตุแก้ว กองพัฒนานักศึกษา สำนักงานอธิการบดี
2. นายหยาดเพชร พลอยดีเลิศ กองพัฒนานักศึกษา สำนักงานอธิการบดี
หลักและเหตุผล

มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี เป็นสถาบันอุดมศึกษาเพื่อการพัฒนาท้องถิ่น ที่น้อมนำพระราโชบายด้านการศึกษาของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว (รัชกาลที่ 10) มาสู่การปฏิบัติ โดยมุ่งเน้นให้การศึกษาเป็นกระบวนการสร้างผู้เรียนให้ “สมบูรณ์” ด้วยคุณลักษณะ 4 ประการ ได้แก่ มีทัศนคติที่ดีและถูกต้อง มีพื้นฐานชีวิตที่ดีและมั่นคง มีอาชีพและงานทำ และเป็นพลเมืองดีที่มีระเบียบวินัย ทั้งยังส่งเสริมการพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ การสร้างองค์ความรู้จากศาสตร์ต่าง ๆ เพื่อนำไปบูรณาการและถ่ายทอดให้เกิดประโยชน์แก่นักศึกษาและชุมชน ตลอดจนส่งเสริมการเรียนรู้นอกห้องเรียนผ่านการลงมือปฏิบัติจริง เพื่อให้นักศึกษาได้เรียนรู้การทำงานร่วมกับชุมชน มีจิตอาสาในการช่วยเหลือผู้อื่น และเข้าใจวิถีชีวิต วัฒนธรรม และบริบทของท้องถิ่น เพื่อนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม 

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง มหาวิทยาลัยได้นำแนวคิด “วิศวกรสังคม” มาใช้เป็นกระบวนการพัฒนานักศึกษาให้เกิด Soft Skills ที่จำเป็น ผ่านการเรียนรู้แบบบูรณาการข้ามศาสตร์ (Multidisciplinary Active Learning) และการลงมือปฏิบัติจริงในพื้นที่จริง (Social Lab Based) โดยมีคณาจารย์จากหลากหลายคณะร่วมกับปราชญ์ชุมชนเป็นโค้ชในการเรียนรู้ เพื่อให้นักศึกษาสามารถร่วมกันแก้ไขโจทย์ปัญหาเชิงพื้นที่ได้อย่างมีส่วนร่วมและยั่งยืน โดยกระบวนการวิศวกรสังคมประกอบด้วย 5 เครื่องมือ ได้แก่ ฟ้าประทาน นาฬิกาชีวิต ไทม์ไลน์พัฒนาการ ไทม์ไลน์กระบวนการ และ M.I.C. Model (Modify - Improve - Create) ซึ่งมุ่งเน้นให้นักศึกษาได้ฝึกฝนทักษะการคิด วิเคราะห์ การสื่อสาร การประสานงาน และการสร้างนวัตกรรมอย่างมีระบบ อันจะนำไปสู่การเป็นนักคิด นักสื่อสาร นักประสาน และนักสร้างนวัตกรรมที่สามารถขับเคลื่อนตนเองและชุมชนได้อย่างมีคุณภาพ 

ในการนี้ มหาวิทยาลัยได้คัดเลือกโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนอินทรีอาสา (บ้านปาเกอะญอ) ตำบลป่าเด็ง อำเภอแก่งกระจาน จังหวัดเพชรบุรี เป็นพื้นที่ดำเนินกิจกรรมพัฒนา Soft Skills ด้วยกระบวนการวิศวกรสังคม ซึ่งมุ่งเน้นการสร้างคุณค่าร่วมกับชุมชน และส่งเสริมการเรียนรู้ให้กับนักเรียนในโรงเรียน  

ด้วยเล็งเห็นถึงความสำคัญดังกล่าว องค์การบริหารนักศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี จึงจัดทำโครงการ “ค่ายราชภัฏทอฝัน ปันน้ำใจ ปีที่ 11” ขึ้น ในระหว่างวันที่ 29–30 เมษายน 2568 ณ โรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนอินทรีอาสา (บ้านปาเกอะญอ) ตำบลป่าเด็ง อำเภอแก่งกระจาน จังหวัดเพชรบุรี เพื่อเปิดโอกาสให้นักศึกษาได้ฝึกฝนตนเองให้มีจิตอาสา มีจิตสาธารณะ กล้าคิด กล้าทำ กล้าแสดงออก และได้นำทักษะ Soft Skills ผ่านกระบวนการวิศวกรสังคมมาใช้ในการทำงานจริง อันจะนำไปสู่การพัฒนานักศึกษาอย่างรอบด้าน ตามเป้าหมายของการจัดการศึกษาในศตวรรษที่ 21 อย่างแท้จริง 

วัตถุประสงค์

1 เพื่อส่งเสริมให้นักศึกษาเกิดทักษะ Soft Skills ผ่านกระบวนการวิศวกรสังคม 

2 เพื่อปลูกฝังจิตอาสา จิตสาธารณะ และทัศนคติที่ดีในการทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ 

3 เพื่อเสริมสร้างโอกาสในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และพัฒนาศักยภาพของนักเรียน 

พื้นที่เป้าหมาย
# พื้นที่ ตำบล อำเภอ จังหวัด
1 โรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนอินทรีอาสา(บ้านปาเกอะญอ) ป่าเด็ง แก่งกระจาน เพชรบุรี
กิจกรรมย่อย

ระยะเวลาดำเนินงาน (Date)

( ไตรมาส 3) 29 เม.ย. 2568 - 30 เม.ย. 2568

กลุ่มเป้าหมาย (Target)

- นักศึกษาและบุคลากร มหาวิทยาลัย จำนวน 60 คน 

 - นักเรียนและคณะครู จำนวน 20 คน 

รวมทั้งสิ้น จำนวน 80 คน 


วิธีการดำเนินงาน (Process)

- ปรับปรุงและซ่อมแซมห้องน้ำ 

- ทำซุ้มเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า 

- ทำสื่อการเรียนรู้ BBL


ผลผลิต (Output)

- ซุ้มเฉลิมพระเกียรติ 1 ซุ้ม

- ห้องน้ำที่ถูกปรับปรุง 6 ห้อง

- สื่อการเรียนรู้ BBL 1 พื้นที่ 

ผลลัพธ์ (Outcome)


ผลกระทบ (Impact)

การศึกษาเรียนรู้


รายละเอียดผลกระทบ (Impact Detail)

1. นักศึกษาเกิดทักษะ Soft Skills ผ่านกระบวนการวิศวกรสังคม
2. นักศึกษามีจิตอาสา จิตสาธารณะ และมีทัศนคติที่ดีในการทำงานร่วมกับผู้อื่นได้
3. มีโอกาสในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และพัฒนาศักยภาพของนักเรียน

งบประมาณที่ใช้ (Budget)

84,330.00 บาท / Baht
รูปภาพ
ผลการดำเนินกิจกรรม








ตัวชี้วัดกิจกรรมหลัก
ตัวชี้วัด เป้าหมาย ผลที่ได้ รายละเอียด
1) ร้อยละนักศึกษาที่ผ่านวัดความรู้หลังการอบรมกิจกรรมการพัฒนา Soft Skills จากผู้เข้าร่วมกิจกรรมทั้งหมดของโครงการ ร้อยละ 90 ร้อยละ 0
2) ผู้ใช้บัณฑิต มรภ. มีความพึงพอใจระดับสูงในสมรรถนะ ทักษะ และคุณลักษณะของบัณฑิตที่ผ่านกระบวนการ “วิศวกรสังคม” (มีทั้ง Hard Skills เฉพาะทาง และ Soft Skills แห่งศตวรรษที่ 21 ที่ผู้ประกอบการต้องการ) ร้อยละ 80 ร้อยละ 0
3) บัณฑิตที่ผ่านกระบวนการ “วิศวกรสังคม” มีงานทำหรืออาชีพภายใน 6 เดือนหลังสำเร็จการศึกษา 90 ร้อยละ 0 ร้อยละ
4) จำนวนพื้นที่ที่ได้รับการพัฒนา โดยใช้เครื่องมือวิศวกรสังคม 8 ชุมชน 1 ชุมชน
5) จำนวนชุมชนในพื้นที่บริการของมหาวิทยาลัย ที่ได้รับการค้นพบทุนชุมชน หรือโมเดลธุรกิจเพื่อนำไปสู่การต่อยอดการพัฒนา 10 ชุมชน 1 ชุมชน
6) นวัตกรรมเพื่อสังคม/นวัตกรรมชุมชน ของมหาวิทยาลัย มีการรับรองการนำผลงานไปใช้ประโยชน์หรือการสร้างผลกระทบที่ชัดเจนต่อสังคม/ชุมชน/ท้องถิ่น/องค์กร 5 ชิ้นงาน 1 ชิ้นงาน
7) จำนวนศูนย์พัฒนากำลังคนระดับสูงโดยร่วมมือกับกลุ่มสถาบันอุดมศึกษา 1 ศูนย์ 0 ศูนย์
8) จำนวนศูนย์เรียนรู้ที่มีความร่วมมือกับกลุ่มสถาบันอุดมศึกษาและภาคีเครือข่าย 1 ศูนย์ 0 ศูนย์